trabajo colaborativo sesion 7

Formar equipos de dos o tres personas y comentar los siguientes puntos que se desarrollaron en el estudio independiente de la sesión 6:
1. Investigaciones educativas consultadas.
Se encontraron materiales exclusivamente del ramo educativo, y ninguno enfocado a la salud, en cuanto a la investigación educativa. Pero seran materiales de utilidad para lograr una interdisciplinariedad para documentar mi trabajo de evaluacion. ademas de que son un materialuy utilpara orientar mi pregunta incial
2. Vinculación del estudiante con el contexto institucional.
En el caso de mi evaluacion el estudiante es el paciente, y la vinculación institucional es realacionada al centro de atencion medica o al sisntema de salud con el que se relaciona en su atencion medica, la cual parece ser un vinculo unidireccional y a temporal.
3. Justificación personal y profesional para la elección del problema educativo.
La justificación es que el proceso de educación en medicina preventiva se encuentra sub explotado y sin técnicas educativas especificas para el tipo de alumno, no existe un programa didáctico formal, además de que las enfermedades crónicas requieren de una educación continua y permanente para que el paciente se apegue al tratamiento y se alcancen las metas fijadas en cuanto a sus resultados de glucosa, colesterol, peso presión y estilo de vida.
Además se requiere una educación en salud preventivas, para iniciar acciones en población de riesgo aun sin enfermedad desarrollada, pero con factores de riesgo por falta de dicha educación, sobre todo en la edad pediátrica y adolescentes, tanto en enfermedades agudas, para los cuales ya hay programas preventivos, como para las enfermedades crónico degenerativas, que por el estilo de vida actual se han presentado a edades mas tempranas y que aun siguen sin diagnostico.
Iniciar en el personal de salud una capacitación docente no solo a nivel científica, dirigida a la formación de nuevos médicos o enfermeras sin más bien dirigida a una instaurar una actitud, en el personal de salud de educador permanente con técnicas docentes en prevención y control de enfermedades, no solo como cuidador de enfermos.
4. Relevancia del tema dentro del campo específico de conocimiento y dentro de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas.
Considero que es relevante pues es necesario implementar un sistema informativo y educativo en las aéreas de medicina preventiva en todo el sector salud, tanto publico como privado echando mano de las tecnologías de información y computación, pues estas han tenido una gran aceptación en la población, además de que la infraestructura existe no solo en las instituciones sino en los hogares; ya se cuenta con el material de computo o video, solo falta diseñar un plan atractivo para que el alumno se sienta interesado por la calidad de la información y por los beneficios que recibirá, además de ser entretenido, fácil de acceder y que no requiera gran esfuerzo intelectual. Sin importar en nivel educativo que se cuente en otras aéreas, útil para analfabetas como para universitarios.
Creo pertinente trabajar en este tema pues la gran mayoría de la población se muestra como analfabeta en aéreas de salud preventiva, por lo que creo imperante un programa educativo dirigido a todos los niveles de la sociedad y a diferentes rangos de edad, debido a los pronósticos de salud en los próximos 20 anos, hablaremos de las complicaciones de enfermedades prevenible y no transmisibles, que sobrepasa las capacidades económicas de cualquier familia y que el sistema nacional de salud no cuenta con recursos ni con infraestructura para dar abasto una atención digna a tanta demanda.
5. Repercusiones del estudio del problema de investigación para el desarrollo profesional del estudiante y para el contexto institucional en el que se desarrolla.

Se espera tener un impacto en el estudiante(paciente) para su crecimiento personal, como para su calidad de vida actual y futura, asi como el impacto indirecto que tendra el adquir dicha educacion, sobre sueconomia, directamente en su bolsillo como en la disminucion de perdidas de dias laborales, y para la institucion este abordaje del problema sera un desahogo de la demanda de servicios por enfermedades cronicas y sus complicaciones, ya que se pretende que por esta forma de haga llegar conciencia de salud y estilo de vida, a la poblacion en genral, para asi tener un servicio medico digno y de calida, al alcance de todos los bolsillos, sin esperar que el gobierno lo coste todo.
6. Fuentes de consulta que le pueden servir como apoyo para el estudio de su problema.

1. ENSA 2000,
2. ENUT2006
3. La investigación educativa en México (1992-2002)
   Rueda, Mario (2003) México .Consejo Mexicano de Investigación educativa (COMED) 11 vol.
4. Los efectos de largo plazo y la costo-efectividad de Success of All. Título original: The Long-Term Effects and Cost-Effectiveness of Success for All. Borman, Geoffrey y Gina M. Hewes. En:
5. EducationalEvaluation and Policy Analysis. Volumen 24, Número 4, Invierno del 2002.
6. Maneras culturales de aprender: Rasgos individuales o repertorios de práctica. Gutiérrez, Kris D. y Barbara Rogoff. En: Educational Researcher. Volumen 32, Número 5, Junio/Julio 2003.
7. Una visión de conjunto a una de las alternativas educativas más impactante de los últimos años:El aprendizaje cooperativo
8. Ferreiro, R (2007) Aprendizaje cooperativo revista Electrónica de Investigación educativa, 9(2).
   MOTIVACIÓN Y METACOGNICIÓN, MÁS QUE UNA RELACIÓN por Josu Ugartetxea Universidad del País Vasco Ugartetxea, Josu (2001). Motivación y metacognición, más que una relación. RELIEVE, vol. 7, n. 2.

Nuestros avances en el Modulo I

Formar equipos de dos o tres personas y sacar conclusiones en torno al desarrollo del trabajo parcial 1 y 2, además de la participación en el foro, con base en los siguientes cuestionamientos:
Avances que han detectado en conocimientos, habilidades, actitudes.
Hemos conocido palabras y definiciones para lograr un pensamiento abstracto
Las Inquietudes de personales de definir el tema de tesis se han aclarado un poco más al conocer las diferencias entre la investigación y la evaluación.
Se ha logrado puntualizar un código de ética en un investigador dentro y fuera de la vida profesional.
Podemos reconocer artículos de investigación y de evaluación con facilidad, como parte de las habilidades para seleccionar material de apoyo y bibliografías.
Reconocemos más claramente las diferencias entre el objetivo de nuestro tema de tesis, al publico a quien va dirigido y los resultados esperados y obtenidas para proponer modificaciones practicas.
¿Cómo aprovechar las competencias adquiridas durante el propedéutico?
Las competencias del propedéutico han sido de utilidad, para tener un pensamiento critico permanente ante las lecturas seleccionadas, el problema en cuestión, así como las soluciones posibles.
Reconocer que el ejercicio escrito conlleva la diferenciación entre el tipo de estudio que se realizara, ya que un reporte de investigación conlleva diferente metodología y estructura que una evaluación.
El uso y dominio de las tecnologías educativas, serán de gran utilidad para trabajos interdisciplinarios, comunicación e intercambio de conocimientos a distancia, así como herramientas para proceso de datos y comunicación escrita a la comunidad interesada en el tema a tratar el la tesis.


Hacia dónde se inclinan nuestros intereses ¿investigación o evaluación?
Hasta el momento, mi interés personal es la evaluación, para mantener un proceso de observación de un problema , proponer una solución y conocer los resultados en actitudes y practicas antes y después de una intervención bien definida, y así valorar el impacto que se logro con determinada acción en un periodo definido.


Dudas hasta el momento

En el area de salud, tenemos la inquietud de que el proceso de investigacion y observacion ha llevado una metodoligia,la cual es la misma del metodo cientifico, pero lo que nos inquieta son las variables subjetivas que podrian implicar las observaciones en el area de pedagogia o a las ciencias sociales, y quisieramos saber , de que forma afecta el desempeno de las aptitudes en esta nueva forma de hacer investigacion, pues a nuestro parecer este es un proceso mas subjetivo, que depende de la objetividad del observador y la respuesta del sujeto de estudio, en este caso el estudiante, y en mi tema en particular el paciente y su entorno actual y pasado.?

investigacion -evaluacion

Trabajo colaborativo:
En equipos de dos o tres personas reflexionar en torno a los siguientes planteamientos:

a. ¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más relevante que les promovió la temática abordada en la tele sesión?
Lo más relevante, fue haber entendido que una investigación con evaluación nos da un proceso completo del conocimiento en todas las áreas de nuestra práctica diaria

b. ¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?
La investigación es un proceso de observación y experimentación de un suceso en el universo educativo, La investigación ofrece marcos conceptuales de un problema que se define, y los campos de estudio que hay que tomar en cuenta, crece con base a las necesidades del contexto para dar resultados reales.
La evaluación: Comparar objetivos contra resultados, dar un juicio de valor para hacer cambios o ajustes, es de utilidad de retroalimentación positiva a través de encuestas; evaluaciones cuantitativas y cualitativas.

c. En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social? (mencionar al menos tres de cada uno)
La investigación educativa:
· Aporta conocimientos de la realidad en la que se encuentra la incorporación de las tecnologías en la educación.
· Conocer la calidad de lo que se tiene de acuerdo a las necesidades actuales, en el ámbito de la educación.
· Distinguir la áreas de necesidades imperantes en la educación
Evaluación educativa:
· Resultados de las acciones realizadas en la comunidad educativa
· Dar retroalimentación de las estrategias ya instauradas.
· Ver las carencias actuales en el ámbito de la educación y las limitantes en términos de la tecnología mal dirigida
d. ¿Cómo nos ayuda lo visto durante la sesión para el desarrollo de nuestra práctica profesional?
En esta sesión , logramos conocer algunas diferencias sutiles entre investigación y evaluación, dejándonos un sabor de boca agradable, pensando en que ambos son procesos dinámicos, que se necesitan mutuamente para dar la experiencia y poder generar conocimientos nuevos y poder instaurar cambios dependiendo de los resultados de cada punto de vista en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Además de que se contemplan las posibilidades de seguir una metodología dirigida tanto en la investigación, como en los resultados obtenidos, para poder llegar a un momento de interpretación de los resultados para generar cambios reales, necesarios y útiles para la evolución de nuestra practica cotidiana, tanto personal o introspectiva como hacia la comunidad en general.

La ética, como estilo de vida.

Hemos olvidado que en la conciencia universal, somos parte de todo.
Dra Susana Magos Fuentes

En estos días de tanta prisa, donde todo pasa sin que siquiera nos demos cuenta, parecería que estamos actuando siempre con la conciencia de buscar el bien personal, familiar y social. Pero pregunto, ¿hay muchas personas que se despiertan con el solo propósito de hacer daño a quien se cruce en su camino?, no dudo que los hay; pero quisiera creer que son los menos, claro, en forma consiente, pero habrá que detener o bajar las revoluciones a las que nos movemos para poner mas atención a cada acto individual, desde que abrimos los ojos cada mañana, poner nuestra atención a cada pensamiento o sensación que tenemos al realizar nuestro aseo personal, cuales son los sentimientos con los que caminamos por la vida.
¿A que viene todo esto?, bueno pues empezamos siendo solo un individuo en medio del universo, inmerso en una ciudad cada vez mas caótica, en la que hay que luchar para sobre vivir, una sociedad donde hay que competir, y sobe salir para poder llegar a donde queremos, o para cumplir las expectativas de terceros, y así conquistar el “éxito” o la “felicidad”. Y aquí es donde empiezo a cuestionarme ¿donde esta la ética en todo este cuento?, ¿en realidad vivimos con sentido ético en lo que realizamos a cada paso de nuestra vida?, ¿sabemos lo que es ético y lo que no?, ¿Será únicamente no romper las normas de vialidad y de las buenas costumbres?, ¿que pasa en nuestro entorno aun sin salir de casa?, ¿vivo con una ética personal real?, ¿Y de que forma me siento en mi actuar anónimo aun cuando nadie me mire?.
Habrá que definir lo que es ética, y podremos determinar si tiene algo que ver con todos estos cuestionamientos que me hago.
Ética1, del latín ethica, filosofía moral, del adjetivo ethos costumbre o hábitos, que proviene del griego ethikos cuyo significado es Carácter. Tiene como objetivo la moral y la acción humana, de lo correcto y lo incorrecto, de lo bueno y malo, de lo obligatorio y lo permitido.
Una ves aclarado el concepto, podremos decir si tenemos un estilo de vida acorde a un actuar ético o no, y esto va relacionado con el momento histórico y social en el que cada individuo se desarrolla, pues lo que es licito o permitido socialmente en una época no lo era tiempo atrás, y así me viene una nueva pregunta ¿la ética va cambiando con el tiempo o con la realidad social?...
Creo que ya son muchas interrogantes y con un sin fin de posibilidades de respuesta y cada una opuesta entre si. Por tal motivo me parece importante abordar en este ensayo, a la ética desde punto individual, ya que es desde aquí donde una sociedad puede encontrar su evolución, además de que podríamos empezar a crear un impacto individual en cuanto a la educación en los valores éticos, y diferenciarlos de la moral social de la época, pues muchas veces lo moralmente aceptado en una sociedad no es éticamente correcto, ejemplos, puede haber muchos pero iniciemos con nuestro actuar en un momento tan corriente como es cepillarnos los dientes cada mañana.
¿Y por que eso? Bueno pues es algo tan personal, donde nadie podría estar presente en el baño para poder corroborar si lo hacemos correctamente, si dejamos la llave del agua abierta durante cinco minutos mientras usamos o no el hilo dental, y después de todo ¿a quien le perjudica o le beneficia mi cepillado de dientes?, bueno pues solo a mi me dolerán las muelas si no lo hago, pero debemos contemplar otras repercusiones de mis actos en cuestiones éticas, como tirar el agua y ser vehículo de infecciones, eso si afecta a terceros aun cuando yo misma asuma las consecuencias de mis actos u omisiones.
Pero podríamos ir mas lejos al iniciar la interrelación social con nuestras familias, aun sin salir de casa, pues como dijimos arriba en la definición, la ética es el actuar correcto, que forma el carácter, lo cual implica una disciplina cotidiana, en nuestro pensar, actuar y vivir como seres sociales que somos.
Cuantos de nosotros hemos aprendido actos o rutinas transmitidas por nuestros padres desde la niñez, como actos normales o naturales, y por esa razón las calificamos como correctas, pues han formado parte de nuestra vida cotidiana, transmitida por parte de un adulto, al cual nos inculcaron respetar y obedecer ya que es quien indica lo que es bueno o malo para nosotros, pero cabe mencionar la sensación interna, probablemente innata de sentir que algo no anda bien, o por lo menos no me hace sentir bien, esa vocecita que nos dice al odio que eso me incomoda, y no me hace feliz. Por ejemplo, tirar basura por la ventanilla del auto cuando viajamos en carretera, por que mi padre no quiere sucio su carro nuevo.

Y hablando de esa vocecita, podríamos llegar a dejarla de percibir en la medida que estos actos se hacen mas frecuentes y en cada aspecto de nuestra vida, al no hacer fila en un cine, no dar el paso a un peatón, tomar un dulce de un compañero mientras nadie nos mira, y la lista podría continuar mientras somos niños en formación, y así llegaremos a ser adultos que seguiremos inculcando ese actuar alejado del bien hacer, del bien tener, del bien pensar y del bien sentir, alejado del camino del correcto proceder, el cual esta implícito en la naturaleza humana.
De todo esto podríamos llegar a parar en las formas de educación que se imparten en casa, en la calle, en las escuelas, en la sociedad en general, donde nos hemos olvidado de la conciencia universal de que todos somos parte de todo, y en la medida que hagamos conciencia de esto, podremos tener la capacidad de distinguir el correcto actuar, llegar al pensamiento hábil que difunde el budismo, de hacerlo un estilo de vida y no como una moda, o como un temor a la represión, a las consecuencias legales o religiosas que pudiera implicar, no actuar en consecuencia de que si es o no un pecado tal o cual acto; sino mas bien como una necesidad vital como lo es respirar, sin la presencia de un juez permanente vigilando nuestro actuar, o nuestro pensar; aun que el único testigo de esto seremos nosotros mismos, y como tal tendremos una sensación positiva ante nuestro vivir cotidiano en armonía con nuestro pensamientos y emociones.
Es tiempo de educar, es tiempo de ser ejemplos vivos a cada paso que damos, como individuos, como profesionales, como alumnos, como parejas, en cada papel que desempeñamos al interactuar con el mundo. Pongamos atención a los actos del cuerpo, de la mente y del habla, para poder tener una vida ética, como cuando cuidamos nuestra salud, vigilamos nuestra alimentación y realizamos un ejercicio para conservarla, así debemos incorporar la ética a nuestro cuidado diario personal, logrando repercutir a todos los niveles, irradiando una sensación de plenitud social y universal desde que despertamos hasta que vamos a la cama, tocando las vidas de cada ser que se cruce en el camino.
Somos médicos comprometidos con una ética profesional inculcada desde la universidad, que podríamos ejercer hábilmente en nuestro campo laboral, pero cuantos al salir del consultorio, al quitarnos las batas, parece que se nos olvida el principio universal del respeto a uno mismos y al mundo que nos rodea, caemos en la tentación de pasarnos una luz roja, estacionarnos en un lugar prohibido tan solo unos minutos por no caminar unos cuantos pasos, el ganar un lugar en el cine brincando personas, y así podría continuar la lista hasta llegar a nuestra casa, con nuestras familia y amigos; creo que ya es hora de hacer autoconciencia y trabajar en la claridad de pensamiento y con la intención de ser una persona sana con un estilo de vida ético y saludable.

1.-Pequeño Larousse Ilustrado ,1990 5ª reimpresión.

Sesión 2

Trabajo colaborativo
De manera grupal y tomando en cuenta la experiencia personal sacar al menos 5 conclusiones sobre el impacto de la educación, de la investigación y del uso de las tecnologías de la información en la conciencia ética.
1. La educación es un medio de impactar a la comunidad para el uso adecuado de las tecnologías con un fin de prevención y conocimiento de las formas de actuar en la vida cotidiana con un sentido ético permanente.
2. Gracias a la observación de las acciones sociales y sus resultados o consecuencias, hemos llegado a puntualizar las formas de actuar en una u otra esfera de la sociedad, y los impactos que se han dado en la calidad de vida y en la conciencia social.
3. El uso de las tecnologías ha sido una herramienta de doble filo, poniendo en tela de juicio la ético con la que se han explotado para difundir información errónea, equivocada, o con ganas de mal informar, para poder conseguir resultados beneficiosos para unos cuantos, explotando la desinformación o la ignorancia de algunos cuantos, para lograr controlar a las grandes masas.
4. La conciencia ética individual se encuentra perdida o confundida pues con las informaciones ambiguas y a caudales, las personas se ven forzadas a creer en lo que las tecnologías marcan como “verdadero”, esto debido a la falta de educación critica y por el falso paradigma que se formo en torno a la informática, como una ciencia oculta dueña de toda la verdad, sin darnos cuenta que es una estrategia para corromper el criterio y crear una falsa ética a beneficio de unos pocos.
5. Ética:
Forma Natural de actuar que contribuye a nuestro bienestar y al del mundo.
Para lograrla hay que seguir unos principios éticos. Del estado mental del que provienen nuestras acciones, no del acto mismo; no se trata de seguir una lista de reglas transmitidas por una autoridad únicamente, sino por el tipo de Ser que queremos ser, y acoger un código moral para basar una vida honesta.
Ser ético es actuar inteligentemente para nuestro beneficio y el de los demás, en caso de no ser beneficiadas las dos partes al mismo tiempo, estamos actuando sin ética.
La ética se puede ver velada, al ser influidos los actos por los deseos y debilidades humanas, de poder, egoísmo, envidia, celos, ambición, etc. Por lo cual se actúa bajo el influjo de poderosas drogas del ego haciendo daño a las dos partes, aun cuando el actor cegado por esos sentimientos crea que es solo el beneficio para él.
Podemos seguir varias reglas predichas en los códigos de cada especialidad, pero una persona ética no solo se apega a lo dictado por una institución, sino es una forma de vida intrínseca del ser humano que desea llegar a ser un mejor Ser en cada acto, pensamiento o palabra dentro de si mismo y en una comunidad . La ética es una forma de vida.

Dra Susana Magos Fuentes

sesion 3

Trabajo colaborativo:
Formar equipos de dos o tres personas y elaborar un código de ética que los acompañe durante el desarrollo del módulo de investigación
· Trabajar con la verdad, sustentados en bibliografía científica
· Cuidar los intereses y la intimidad del sujeto sometido a estudio
· Proporcionar la información veraz y digerible en todas sus formas
· Captar en forma amena la atención del alumno
· Estar abiertos a la retroalimentación positiva entre los compañeros y el sujeto de estudio.
· Antes de actuar o hablar detenernos a pesar que el acto próximo a realizar beneficiara al investigador, a sus compañeros y a la comunidad entera. Lo anterior garantiza el valor ético correcto de toda práctica.
· Ser investigador comprometido con la ética personal, en su actuar, pensar, hablar y escritura. Para dar testimonio de vida ética dentro y fuera de la maestría.

5 preceptos budistas que podrian guiarnos individualmente a un camino hacia el acto etico, pues seremos actores en la investigacion, lo que nos demanda un correcto actuar

• No quitar la vida a ninugun ser vivo intencionalmente
• No tomar nada que no se ha dado libremente
• No permitir una vida sexual irresponsable
• No hablar empleando falcedad, el insulto ni el argumento malicioso
• No consumir drogas

Como participates en un proceso de investigacion debemos mantener presente los siguentes puntos, para lograr un liderazgo etico:

• Cuidarse de la charlataneria, envidia, odio y error dogmatico
• Tener una vision basada en valores
• Ser habil para compartir una vision y lograr que los colaboradores se enriquezcan.
• Gestar y facilitar los cambios
• Ser solidario con los compañeros
• Congruente con su vision por lo que invita a seguirlo
• Tomar los cambios como un reto
• Tener cualidades de comunicacion
• Delegar, dirigir y tomar decisiones coherentes para garantizar el exito
• Saber comunicar, escuchar y respetar puntos de vista ajenos para generar acuerdos constructivos
• Tomar riesgos calculados
• Saber preparar a sucesores para cuando llege el momento de ceder la estafeta

Dra Susana Magos

Trabajo colaborativo: de la sesión 3

Trabajo colaborativo:
En equipos de dos o tres personas reflexionar en torno a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la tele sesión de hoy?

Conocer y reconocer que se debe ser un investigador critico, reflexivo, sin ideas preconcebidas inflexibles, abierta a la modificación de esquemas y objetivos. “Tener un Tatuaje de agua”

2. ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?

Esto lo puedo iniciar a la práctica en la vida cotidiana siendo más receptivo a las aportaciones de los compañeros, a las lecturas desde otra disciplina en el mismo tema e integrar metodologías nuevas e innovadoras que enriquezcan la practica profesional y docente.

3. Comentar algunas experiencias en donde se plasme la idea de complejidad, incertidumbre, interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad.

Complejidad:
En toda relación humana existe intrínseca la complejidad, dado que se encuentra matizada con las vivencias y subjetividad de cada participante, así como su bagaje de educación y en momento social en el que se desarrolla la relación. Implica el humor o carácter de cada individuo en relación a su respuesta personal al calor frio, hambre, fe religiosa y estereotipos de los roles de cada participante en la relación.

Incertidumbre:
El matrimonio es una relación compleja llena de incertidumbres, pues se puede tener una idea preconcebida de lo que se espera pero en el camino se presentan retos, bendiciones y disyuntivas que marcan falta de certeza de lo que depara en el camino, lo que le da la sal y pimienta a la aventura de formar una familia. Nos invita a ser autocríticos y auto reflexivo, abierto a la crítica y retroalimentación positiva para sortear la incertidumbre

Peñuela, L.A. (2005). “La Transdisciplinariedad. Más allá de los conceptos, la dialéctica” en Andamios, Año1 (num. 2), pp. 43-77. México Presentar las conclusiones de los equipos de manera grupal.

1. ¿Cuáles son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
Histórico
Científico o académico.

2. ¿Con base en la lectura, cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?
El cuestionamiento podría ser hasta donde cada una aportara de su conocimiento para poder generar un enriquecimiento al conocimiento y lograr originar una nueva disciplina o habilidad.

3. ¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en que consisten?
Interdisciplina lineal tipo 1: Cada una aporta su saber para una nueva solución.
Interdisciplina lineal tipo 2: se apoyan una en la otra, sin afectar su saber individual.
Interdisciplina dialéctica: se afectan una a la otra y cambian mutuamente.
Interdisciplina dialéctica fractal simple: ambas interactúan generando una nueva disciplina.
Interdisciplina dialéctica fractal compleja: interactúan a diferentes niveles del conocimiento, creando varios tipos de realidades en el área cognitiva y constructiva.

4. ¿A cuál de las tipologías correspondería la Zoosemiótica?
No entiendo este término a que se refieren.

5. De acuerdo con sus propias palabras, ¿cómo definiría a la Transdisciplinariedad?
Se trata de una relación intima entre diferentes aéreas del conocimiento, que al estar ante un problema mutuamente interesante, se comunican entre si para llegar a soluciones basadas en los conocimientos y experiencias ya adquiridos, para dar una solución al problema y terminar creando un nievo conocimiento.
Dependiendo la intensidad de las relaciones entre cada área se podrán ir dando cambios en cada participante o únicamente aportar un fragmento del conocimiento de cada uno.